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| Nivel
2 (4° a 6° EGB) •
Unidad 2 |
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Sobre
el Tratado Internacional MARPOL
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Materias
involucradas: Lenguaje,
Geografía, Estudios Sociales.
Esquema
conceptual:
•
Esquema de Lenguaje:
Descubrimiento de las propias habilidades lingüísticas
mediante la investigación, usando enciclopedias,
revistas y otras fuentes de información; creación
de material de divulgación.
•
Esquema
Histórico-Social: Comprensión
de la interacción entre el humano y el ambiente;
reconocimiento y análisis de los intereses
y necesidades de los distintos grupos dentro de una
sociedad; comprensión de los problemas económicos
básicos que enfrenta la sociedad; análisis
de lo que se requiere de cada individuo en una democracia.
Habilidades
a desarrollar:
análisis, comunicación, comparación,
descripción, trabajo en grupo, redacción,
investigación, clasificación.
Duración:
60 minutos (partes 1y 2) 60 minutos (parte 3) y 5
minutos periódicamente.
Lugar
donde se desarrollarán las clases:
Dentro del establecimiento.
Vocabulario clave:
tratado internacional, leyes, responsabilidad. |
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OBJETIVOS
Que
los estudiantes puedan:
1) Comprender la necesidad de reducir la cantidad
de residuos que produce nuestra sociedad.
2) Buscar alternativas de consumo y disposición
de residuos menos nocivas para el ambiente.
3) Divulgar los conocimientos adquiridos para educar
a las demás personas.
MÉTODO
Los estudiantes aprenden sobre las leyes que regulan el
almacenamiento de la basura en el mar, y localizan los
países que forman parte de este tratado en un planisferio.
Luego, imaginan que su clase es un barco y que ellos son
la tripulación, y hacen un estudio de la basura producida
por esa "tripulación".
FUNDAMENTO
El
Anexo V del tratado MARPOL (marine pollution), es la nueva
herramienta legal para detener la descarga de deshechos
plásticos en el mar.
El anexo V entró en vigencia el 31 de diciembre de 1988,
y para 1992, 52 países habían firmado, adhiriendo a las
leyes y con el propósito de hacerlas cumplir. El
tratado MARPOL previene también otras fuentes de contaminación
marina:
| Anexo
l |
Regulaciones
para la prevención de la contaminación por petróleo.
|
| Anexo
ll |
Regulaciones
para el control de la contaminación por sustancias
líquidas nocivas transportadas en contenedores (ej:
sust. químicas tóxicas). |
| Anexo
lll |
Regulaciones
para la prevención de la contaminación causada por
sustancias nocivas transportadas en contenedores.
|
| Anexo
lV |
Regulaciones
para la prevención de la contaminación producida por
los conductos de descarga de líquidos. |
| Anexo
V |
Regulaciones
para la prevención de la contaminación por residuos,
esencialmente plásticos. |
El Anexo V prohíbe que se arrojen plásticos al océano
y requiere que todas las embarcaciones lleven sus residuos
plásticos hasta los puertos en sus propios contenedores.
Las leyes que implementan el Anexo V en la Argentina autorizan
a la Prefectura Naval Argentina a redactar los materiaesl
de divulgación de las reglas del anexo V entre la tripulación
y pasajeros. También hace que cada barco tenga un inventario
que describe la forma de disponer de los residuos que
se producen. Este inventario es requerido cada vez que
el barco descarga en el puerto o incinera la basura. Los
grandes puertos, embarcaderos, clubes náuticos y plantas
de procesamiento de pescado tienen que proveer facilidades
para la disposición de los residuos.
¿Quiénes deben cumplir con estas leyes? Todos los barcos,
desde la lanchas de goma hasta los buques, incluyendo:
•
Todas las embarcaciones petroleras
•
Todas las embarcaciones de pesca comercial
•
Todos los cruceros recreacionales
•
Todos los barcos de pasajeros
•
Puertos, marinas y embarcaderos privados
•
Plantas de procesamiento de pescado
•
Plantas de procesamiento de petróleo y gas
•
Embarcaciones públicas, incluyendo la Marina
•
Todas las embarcaciones mercantes
Todos
los barcos de la Argentina deben desarrollar y poner en
práctica un plan de tratamiento de residuos que
especifique cómo planean cumplir con las normas del Anexo
V.
El Anexo V otorga a la Prefectura Naval Argentina la autoridad
para perseguir a los infractores dentro del Mar Argentino,
y pueden llegar a pagar hasta $500.000 de multa, o ser
penados con hasta 6 años de prisión.
La vida dentro de un buque es muy distinta a la vida en
tierra. El obstáculo más importante es el espacio. Hay
muy poco lugar extra para almacenar la basura. Una persona
promedio produce entre uno y dos kilos de basura por día.
Algunos barcos están en altamar por meses, sirviendo comidas
cuatro veces al día, por eso almacenar plásticos es un
verdadero desafío para la tripulación. Los plásticos con
restos de alimentos empiezan a oler mal en unos pocos
días y atraen pestes. Para que sea más fácil reducir la
cantidad de residuos en los barcos se recomienda a la
tripulación que recuerde las "5 RS":
| REPENSAR |
la
manera en que compran productos y cómo van a disponer
de ellos luego. |
| REUSAR |
los
productos para disminuir los desperdicios. |
| REDUCIR |
el
consumo de productos con mucho envase, comprándolos
sueltos o en envases menos nocivos. |
| RECICLAR |
productos.
Si hay una demanda continua para los productos reciclados,
contribuiremos al crecimiento del negocio del reciclaje. |
| RECORDAR |
que
todos nosotros podemos hacer que nuestros océanos,
hogares, ciudades y playas luzcan mejor. |
Para que un programa de tratamiento de residuos sólidos
funcione es necesario contar con la participación de toda
la tripulación. La cooperación de cada individuo es esencial.
Ellos necesitan comprender por qué la basura en el océano
causa problemas.
Algunas empresas navieras y la Marina educan a sus tripulaciones
con videos informativos y posters pegados en diferentes
zonas del barco. Los oficiales superiores también visitan
a la tripulación para explicarles los nuevos procedimientos
y por qué éstos son necesarios.
A pesar de que nosotros no estamos en un barco, es importante
acordarse de reciclar, reusar y reducir. De esta manera
estaríamos contribuyendo a mantener limpios y sanos
nuestros océanos y demás cuerpos de agua,
y también gastaríamos menos recursos naturales
de nuestro planeta.
MATERIALES
Bastantes bolsas plásticas transparentes,
Cajas de cartón para almacenar los residuos,
1 planisferio con división política por alumno,
1 lista de países que firmaron el Tratado MARPOL
(imprimir),
1 certificado de marinero eficiente por alumno (imprimir),
cuadernillos de actividades (bajar
cuadernillo)
PROCEDIMIENTO
PARTE I:Sobre el Tratado MARPOL
1) Explique a los alumnos el fundamento de esta unidad
y discútanlo en clase. Remarque que muchas naciones están
trabajando juntas para proteger los océanos de la Tierra.
En el Mar Argentino, la Prefectura Naval Argentina hace
cumplir las leyes. Pídales que lo lean en el cuadernillo.
2) Discutan cómo estas leyes pueden cambiar el comportamiento
de las tripulaciones, y el tratamiento de los residuos
en los barcos.
3) Muéstreles el planisferio y la lista de los países
que forman parte del tratado (también se encuentra en
los cuadernillos para alumnos). Pídales que identifiquen
los distintos océanos del mundo y luego ayúdelos a localizar
los países que forman parte del tratado. Deben colorearlos
en sus planisferios.
PARTE II: Nuestro
propio barco
1) Discutan las "5RS" y la manera de aplicarlas al tratamiento
de los residuos dentro de un barco.
2) Dígales que a partir de ese momento ellos deben imaginar
que están en un barco, y que no pueden disponer fácilmente
de los residuos. Los chicos van a tener que juntar toda
la basura que producen durante los recreos, desayuno y
almuerzo en el colegio (excepto
los restos de comida) para disponer correctamente
de ella luego.
3) Elija a dos alumnos para que sean los monitores que
recolecten la basura después de la comida o del recreo.
Déle a cada uno una o varias bolsas de basura. Los demás
alumnos deben colaborar, guardando los residuos (envases,
papeles, vasos plásticos, latas, etc.) hasta que los monitores
los recojan. Este procedimiento debe llevarse a cabo todos
los días durante dos semanas.
PARTE III: Difundiendo el mensaje
1) Discutan la manera en que las empresas o la Marina
informan a la tripulación sobre el tratamiento de los
residuos. ¿Cómo llega el mensaje a la tripulación? ¿Cómo
pueden los estudiantes educar a su "tripulación"? Escriba
las ideas de los chicos en el pizarrón y pídales que copien
también la lista de ideas en sus cuadernillos.
2) Creen material informativo para educar al colegio sobre
los residuos. Ideas sugeridas: posters, folletos, libros,
anuncios o discursos.
3) Pida a cada uno de los chicos que presente sus ideas
al resto de la clase (basadas en las "5Rs".
4) Eduquen al resto del colegio (cuelguen
posters y volantes en las carteleras del hall central,
hagan discursos, etc.)
5) Al cabo de 15 días entreguen los residuos a personas
que se encarguen de venderlos para reciclar (cartoneros,
centros de reciclado, etc.) y entregue a cada alumno
el “Certificado de Marinero Eficiente” para premiar su
trabajo.
ACCESORIOS
1) Pueden poner en práctica este proyecto en sus
hogares y educar a toda la familia, difundiendo las "5Rs".
2) Seleccione las mejores ideas de los chicos para reducir
la cantidad de residuos y envíelas para ser publicadas
en la sección "Mi Mundo" de esta red
educativa. Ir
a Mi Mundo
Los folletos, posters y dibujos de los alumnos también
pueden ser publicados en nuestro "Mundo de Arte".
Ir a Mundo de Arte
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